Chegou edição de Fevereiro 2021 da Comunica Extensão. Olha só o que você vai conferir dessa vez:
?UFRJ classificada como a melhor universidade do país;
?Extensão UFRJ recebe Ordem do Mérito Cultural Carioca;
?Como foi o evento no Dia Estadual de Enfrentamento à Covid-19 nas Favelas;
?Inauguração do GT Parentalidade e Equidade de Gênero;
?A matéria do mês pelo Dia Internacional das Meninas e Mulheres na Ciência.
Acesse já e leia tudo na íntegra!
Chegou edição de Fevereiro 2021 da Comunica Extensão. Olha só o que você vai conferir dessa vez:
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Curso Elaboração de Mapa de Risco: Estudo de Casos –
INSCRIÇÕES ENCERRADAS – LIMITE DE INSCRITOS ALCANÇADO
Apresentação:
O presente curso visa instruir os servidores públicos das esferas Federais Estaduais e Municipais, vinculado ao Programa de Formação Continuada de Servidores Públicos – PROFOS- UFRJ e contemplará os aspectos do reconhecimento, antecipação, avaliação, controle dos riscos, das avaliações qualitativas, dos métodos de elaboração do mapa de risco, das técnicas de análise descritivas e redação em biossegurança com o intuito de diminuição dos acidentes de trabalho, dos custos gerados na paralisação das atividades relacionadas, das perdas econômicas, das pessoais e dos patrimoniais.
Objetivos:
Geral:
Capacitar profissionais dos ambientes da área de saúde e pesquisa sobre a elaboração e funcionalidade do mapa de risco e principais ferramentas de avaliação ambiental, bem como entender uma planta baixa, dimensionar o grau dos riscos ocupacionais, os elementos obrigatórios no mapa de risco e estudos das normas aplicadas.
Específicos:
Público-alvo:
Servidores públicos da área de saúde e pesquisa científica.
Modalidade:
A distância.
Carga horária:
120 horas.
Metodologia:
O curso é oferecido na modalidade a distância, privilegiando a aprendizagem colaborativa por meio de debates em fóruns de discussão. Cada turma é acompanhada por um tutor, e o conhecimento dos alunos é construído ao longo do curso com atividades como leituras, vídeos, fóruns de discussão, trabalhos e outros.
É necessária a participação constante do aluno aos fóruns de discussão, que são pontuados, pois a troca de conhecimentos entre os alunos, o tutor e o material didático é o fio condutor do curso. Portanto, o aluno deve ter dedicação e disciplina para que tenha um aproveitamento satisfatório no curso.
Conteúdo:
– Conceitos sobre Mapa de Risco
– Diferenças das Avaliações Ambientais
– Métodos de Elaboração do Mapa de Risco
– Vídeo Simulação de Estudo de Caso na Emergência e Ambulatório
– Vídeo Simulação de Estudo de Caso no Laboratório
– Vídeo Simulação de Estudo de Caso na Administração
– Vídeo Simulação de Estudo de Caso na Cozinha Industrial
– Estudo de Casos in loco (Atividade Final)
Inscrições: 01/06 a 26/06
Período de Realização: 01/07 a 01/10
Local das aulas:
Curso a distância. Aulas por meio da plataforma ead.ufrj.br
Número de vagas:
60 vagas.
Pré-requisito: Conhecimento básico em Biossegurança
Dúvidas sobre a inscrição: ufrj.ead.biosseguranca@gmail.com
Para se inscrever no curso clique em Inscrever, e depois siga os passos abaixo:
– No canto superior esquerdo, clique em Acesso;
– Clique em Cadastrar-se;
– Efetue seu cadastro no sistema e
– Clique no curso para realizar a inscrição.
1) Na página inicial, clique no curso de interesse para acessar a descrição com informações detalhadas e o link de inscrição;
2) Leia com atenção toda a descrição do curso (fique atento à metodologia para garantir que realmente terá condições de se dedicar ao curso) e clique em “Inscrever”.
3) Ao acessar o link, clique em Acesso e Cadastrar-se, e faça o cadastro no sistema.
4) Depois, inscreva-se no curso desejado.Solicitamos que não se inscreva em muitos cursos pois há a necessidade de participação ativa e constante na plataforma!
Após a inscrição no curso, em caso de curso a distância, aguarde um e-mail com informações de acesso ao ambiente virtual.
Os servidores que tiverem dúvidas ou dificudades para realizar a inscrição podem entrar em contato com a equipe do PROFOS.
Neste Curso, ampliamos a discussão e o estudo dos conceitos matemáticos abordados no Curso de Matemática Básica Instrumental – Parte I, e abordamos alguns outros conceitos, sempre buscando contextualizá-los com as diferentes realidades sociais e laborais vivenciadas pelo(a)s servidore(a)s público(a)s participantes, de maneira que se percebam competentes para instrumentalizar a Matemática em suas necessidades de forma reflexiva e qualificada. Trata-se de um curso de formação continuada, realizado na modalidade de educação a distância, destinado aos servidores públicos que tenham concluído com aprovação o curso de Matemática Básica Instrumental (MBI) nas edições anteriores.
OBJETIVO GERAL
Oferecer ao servidor público participante uma oportunidade de aperfeiçoar e ampliar seu repertório de conhecimentos matemáticos, além de instrumentalizá-lo para utilizar esses conhecimentos de forma competente e qualificada no atendimento de suas necessidades pessoais e dos interesses institucionais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Oportunizar um amplo debate sobre a importância, a presença e a abrangência da Matemática na vida em sociedade e no desenvolvimento do país;
– Aperfeiçoar os conhecimentos matemáticos já existentes na bagagem cultural do participante;
– Capacitar o participante, ampliando suas competências matemáticas de modo a atender as demandas do seu local de trabalho que exijam conhecimentos matemáticos;
– Instrumentalizar o participante, buscando sempre que possível a articulação desses conhecimentos às novas tecnologias de informação e comunicação, de forma a dinamizar e potencializar a execução de suas atribuições e responsabilidades.
Servidores públicos das três esferas governamentais (federais, estaduais ou municipais).
A Distância.
60 horas.
O curso é composto por 7 (sete) módulos semanais e contará com professores que farão a mediação pedagógica (tutoria a distância) junto aos participantes, nos encontros virtuais na Plataforma EAD UFRJ.
– Pré-requisitos:
1. Facilidade de navegação na internet e no ambiente Windows, e conhecimento dos pacotes Office e/ou BrOffice.
2. Ter cursado com aprovação o curso de Matemática Básica Instrumental nas turmas “2016”, “2017”, “2018” ou “2019 – Parte I”.
– Para os encontros virtuais, será utilizada a Plataforma Moodle EAD UFRJ, onde o material didático em mídia digital a ser estudado, as tarefas a serem realizadas e os fóruns de discussão serão disponibilizados pelos professores da Tutoria a Distância, que farão a mediação pedagógica e a avaliação do rendimento dos participantes. Pretende-se que os fóruns sejam ambientes sociais leves e flexíveis, estimulando a problematização, a reflexão e a construção colaborativa de conhecimentos matemáticos de forma contextualizada e emancipadora. Nesse sentido, os professores de nossa equipe atuarão como facilitadores, motivadores e propositores de questões que fomentem a discussão, a reflexão e estimulem o pensamento crítico sobre o assunto discutido e, consequentemente, o desenvolvimento dos participantes.
Módulo I: Matemática na contemporaneidade: algumas reflexões
Módulo II: Uma passada na estação Aritmética: discutindo conceitos elementares.
Módulo III: Proporcionalidade e Funcionalidade: discutindo relações.
Módulo IV: Refletir é preciso: uma pausa para discussão.
Módulo V: Matemática Financeira: discutindo investimentos.
Módulo VI: Probabilidade e Estatística: discutindo eventos.
Módulo VII: Trabalho Final (TFC) e Avaliação do Curso.
Início: 27/05/2019 a 26/06/2019
Início: 01/07/2019
Previsão de término: 18/08/2019
Plataforma EAD UFRJ: http://ead.ufrj.br
60 vagas.
Para se inscrever no curso clique em Inscrever, e depois siga os passos abaixo:
– No canto superior esquerdo, clique em Acesso;
– Clique em Cadastrar-se;
– Efetue seu cadastro no sistema e clique no curso para realizar a inscrição.
VAGAS ESGOTADAS!
O curso possibilita o aprofundamento das reflexões acerca da realidade contemporânea da educação superior, bem como dos desafios que se colocam para a universidade no século XXI, época em que as novas formas de produção e socialização do conhecimento, aliados à expansão, interiorização e democratização do acesso à educação superior, passam a exigir a reconfiguração de modelos e das múltiplas concepções sobre a instituição universitária. O curso propõe a atualização das discussões acerca do caráter público da educação superior brasileira, sobretudo no que se refere às formas de financiamento e gestão.
– Contribuir para amadurecimento das reflexões da comunidade universitária e demais profissionais do campo da educação sobre a atual conjuntura da educação superior pública no Brasil.
– Ampliar o conhecimento sobre as características constitutivas do sistema público federal de educação superior brasileiro.
– Ampliar as possibilidades de reflexões acerca das transformações advindas na última década, sobretudo a partir das novas realidades pós REUNI e Lei de Cotas (Democratização do acesso, condições de permanência e gestão orçamentária / financiamento público).
– Na perspectiva dialógica que caracteriza toda ação extensionista, objetiva também a troca de experiências entre os diversos alunos, que poderão refletir coletivamente a partir das diversas experiências vivenciadas nas/pelas instituições, numa retroalimentação do fazer profissional.
Servidores docentes e técnico-administrativos de Instituições Federais de Educação Superior.
À distância, no ambiente virtual da UFRJ.
Nível médio, conhecimentos básicos de informática e disponibilidade de acesso à plataforma, diariamente (inclusive nos finais de semanas e feriados, quando necessário).
90 horas
1) Aspectos gerais da formação das instituições de ensino superior no Brasil do século XIX. O século XX e a criação das primeiras universidades brasileiras
2) A Era Vargas e os modelos universitários em disputa. O contexto de criação da URJ, USP e UDF
3) Os anos 1950-1960: ampliação do sistema e a Reforma Universitária de 1968.
4) A redemocratização do país, os anos de 1990 e a crise do sistema universitário público federal. A “universidade em ruínas na República dos Professores”.
5) O período Lula e o Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Públicas Federais (REUNI). As políticas de democratização do acesso e permanência: novas formas de acesso ao ensino superior e as ações afirmativas.
6) As novas configurações da educação superior no contexto da internacionalização e do modelo neoliberal
O conteúdo programático está divido em módulos e as atividades serão coordenadas por monitores, com os alunos divididos em grupos. O conteúdo teórico será apresentado por meio de bibliografia atualizada e as discussões serão facilitadas pela exposição de vídeos temáticos, disponibilizados no Youtube. As discussões serão organizadas por Fóruns temáticos, moderadas pelos monitores, seguidas de trabalhos a serem realizados individualmente pelos participantes.
Neste formato de curso é necessário que o cursista acesse o ambiente de aprendizagem para participar das atividades dentro do período semanal estipulado. Neste sentido, é essencial que o aluno tenha comprometimento, disciplina e tempo disponível para levar adiante o curso.
01/02 a 13/03/2019
ATENÇÃO: O início do curso foi adiado para 18/03 (segunda-feira).
18/03 a 18/07/2019
Aulas a distância por meio da plataforma: ead.ufrj.br
90 vagas.
Para se inscrever no curso clique em Inscrever, e siga os passos abaixo:
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– Clique em Cadastrar-se;
– Efetue seu cadastro no sistema e clique no curso para realizar a inscrição.
Este curso de extensão tem como objetivo capacitar servidores públicos de todas as esferas governamentais (Municipal, Estadual e Federal), comprometido com a melhoria no desempenho profissional, na intenção de que as competências, habilidades e aptidões dos servidores estejam sempre atualizadas. Há de se reconhecer que essas práticas apontam para resultados positivos, que estimulam a valorização e a elevação da autoestima, desta forma, contribuindo para o desenvolvimento e o crescimento pessoal e profissional do capital social da instituição.
1 – Motivar aos servidores das esferas governamentais (municipal, estadual e federal) em suas iniciativas de capacitações voltadas para o desenvolvimento das competências institucionais e pessoais;
2 – Promover a capacitação gerencial básica do servidor e sua qualificação para o exercício de atividades de gerenciamento, gestão e assessoramento;
3 – Apresentar conceitos da gestão de projetos (PMBOK), em conformidade com a administração e gestão pública;
4 – Propiciar uma formação básica (teórica e prática) nas diversas áreas que compõem os processos da administração e da gestão pública;
5 – Contribuir na formação de gestores que possam, no futuro, participar e/ou liderar, de forma ativa e reflexiva, os processos e a tomada de decisão.
Servidores públicos de todas as esferas governamentais (Municipal, Estadual e Federal).
1 – Modalidade: O curso será ministrado na modalidade EaD, na sua totalidade online, sendo utilizado o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da plataforma Moodle;
2 – Metodologia: serão utilizados diversos materiais didáticos e com apoio de um tutor online para auxiliar nas dúvidas referentes a sala de aula virtual, assim como também em dúvidas referentes ao conteúdo do curso. O curso conta com o Guia PMBOK, com revisão de bibliografia específica e atualizada sobre os temas, e debates sobre as experiências e práticas educacionais. A abordagem a ser utilizada visa à interação, a participação e a construção do conhecimento;
3 – Avaliação: Será aplicado um simulado ao final do curso, com o objetivo de apurar o conhecimento alcançado pelos alunos.
Conhecimentos básicos de informática e disponibilidade de acesso à plataforma (inclusive nos finais de semanas e feriados, quando necessário).
60 horas.
O curso é composto por 5 (cinco) disciplinas:
1 – Ambientação e apresentação do curso;
2 – Introdução à gestão de projetos;
3 – Administração e gestão pública;
4 – Gerência das partes interessadas;
5 – Gerência de escopo.
De 11/03 a 25/03/2019
Início: 02/04/2019
Previsão de término: 03/06/2019
Sala virtual por meio da plataforma Moodle, ambientevirtual.nce.ufrj.br
150 vagas
Por motivo de frequentes incompatibilidades operacionais com o nosso sistema, solicitamos aos candidatos que não utilizem o serviço de e-mail hotmail.
Para se inscrever no curso clique em Inscrever, e depois siga os passos abaixo:
– No canto superior esquerdo, clique em Acesso;
– Clique em Cadastrar-se;
– Efetue seu cadastro no sistema e clique no curso para realizar a inscrição.
O Programa Cisco Networking Academy é destinado a formar profissionais na área de redes de computadores. Este programa está implementado em diversos países e já qualificou mais de 200.000 profissionais. Além da qualificação, o programa tem por objetivo prover condições para que o aluno passe na prova de certificação, que possui reconhecimento internacional. O curso Cisco CCNA é composto por 4 módulos, cada um com 96 horas de aula. O módulo 4 do CCNA será oferecido somente para os aprovados nos módulos anteriores, e se refere a conexões de longa distância e monitoramento de redes.
Capacitar servidores da área de tecnologia da informação que necessitam adquirir conhecimento ou se aprimorar em projeto, implementação e manutenção de redes de computadores.
Servidores que exerçam funções de administradores e gerentes de redes de computadores, e que tenham concluído o Módulo 3 do CCNA.
Presencial.
96 horas.
CCNA Módulo 4: Conectando Redes (96 horas):
– Projeto de Rede Hierárquico
– Conexão à WAN
– Conexões Ponto-a-Ponto
– Frame Relay
– NAT para IPv4
– Soluções Broadband
– Protegendo a Conectividade entre Sites
– Monitorando a Rede
– Identificação e Solução de Problemas de Rede
O curso será ministrado através de aulas teóricas com o apoio de multimídia e de páginas na Web e as aulas práticas contarão com roteadores, switches e sofwares de fabricação da Cisco Systems, Inc., semelhantes aos utilizados em produção na infraestrutura das diversas redes de computadores da UFRJ. Todo o material didático se encontra em português e foi elaborado pela Cisco e complementado pelo NCE na forma de práticas de laboratório. Importante mencionar que os profissionais/instrutores são capacitados e aptos a lecionar, com aval da própria Cisco.
Os alunos serão avaliados durante todo o curso através de provas teóricas online. A nota final contará também com uma avaliação teórica e uma avaliação prática versando sobre todo o conteúdo ministrado. Será considerado aprovado no curso, o aluno que obtiver, no mínimo, 70% da nota máxima e 75% de presença às aulas.
De 12/07 a 08/08/2018
De 14/08 a 01/11/2018
Às terças e quintas, de 8hs às 12hs.
Atenção: o não comparecimento na 1ª semana do curso implicará no desligamento do inscrito.
NCE (Núcleo de Computação Eletrônica). No Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza (CCMN), Cidade Universitária.
25 vagas
O Programa Cisco Networking Academy é destinado a formar profissionais na área de redes de computadores. Este programa está implementado em diversos países e já qualificou mais de 200.000 profissionais. Além da qualificação, o programa tem por objetivo prover condições para que o aluno passe na prova de certificação, que possui reconhecimento internacional. O curso Cisco CCNA é composto por 4 módulos, cada um com 96 horas de aula. O módulo 2 do CCNA será oferecido somente para os aprovados no Módulo 1, e se refere a fundamentos de roteamento e de comutação.
Capacitar servidores da área de tecnologia da informação que necessitam adquirir conhecimento ou se aprimorar em projeto, implementação e manutenção de redes de computadores.
Servidores que exerçam funções de administradores e gerentes de redes de computadores, e que tenham concluído o Módulo 1 do CCNA.
Presencial.
96 horas.
CCNA Módulo 2: Conceitos Fundamentais de Roteamento e Switching (96 horas):
– Introdução às Redes Comutadas
– Conceitos e Configuração Básica de Switching
– VLANs
– Conceitos de Roteamento
– Roteamento entre VLANs
– Roteamento Estático
– Roteando Dinamicamente
– OSPF de Área Única
– Listas de Controle de Acesso
– DHCP
– NAT para IPv4
O curso será ministrado através de aulas teóricas com o apoio de multimídia e de páginas na Web e as aulas práticas contarão com roteadores, switches e sofwares de fabricação da Cisco Systems, Inc., semelhantes aos utilizados em produção na infraestrutura das diversas redes de computadores da UFRJ. Todo o material didático se encontra em português e foi elaborado pela Cisco e complementado pelo NCE na forma de práticas de laboratório. Importante mencionar que os profissionais/instrutores são capacitados e aptos a lecionar, com aval da própria Cisco.
Os alunos serão avaliados durante todo o curso através de provas teóricas online. A nota final contará também com uma avaliação teórica e uma avaliação prática versando sobre todo o conteúdo ministrado. Será considerado aprovado no curso, o aluno que obtiver, no mínimo, 70% da nota máxima e 75% de presença às aulas.
12/07 a 08/08/2018
De 13/08 a 31/10/2018
Às segundas e quartas, de 8hs às 12hs.
Atenção: o não comparecimento na 1ª semana do curso implicará no desligamento do inscrito.
NCE (Núcleo de Computação Eletrônica). No Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza (CCMN), Cidade Universitária.
25 vagas
O objetivo do curso é o de discutir a partir de uma perspectiva de análise ‘decolonial’, as bases eurocêntricas do racismo nacional e suas consequências nas relações econômicas, culturais e epistêmicas. De acordo com esta perspectiva, cujo principal expoente foi o sociólogo peruano Aníbal Quijano (1928-2018), ‘raça’ foi um conceito criado no bojo da empresa capitalista de colonização européia. Antes do processo de colonização, a Europa não se via como ‘Europa’, isto é, como o centro de irradiação de um projeto superior de civilização, mas sim como um lugar multicultural e multifacetado. Foi preciso o contato com o ‘outro’ não europeu, para que ideia da Europa enquanto centro do mundo surgisse. A idéia central por trás da criação desse conceito é o de opor radicalmente o colonizador do colonizado, de tal forma que o colonizado é visto sempre como culturalmente inferior, e, portanto, colonizável. O não respeito ao direito das populações locais à ocupação de seu território da maneira que lhes melhor conviesse foi justificado pela ‘superioridade’ da política liberal européia e de sua economia global de mercado. A ideia de racialização dos corpos dos nativos marcou a empresa colonial moderna e esse modo de colonialidade do poder perdura nas relações das sociedades pós-coloniais, como pretendemos mostrar neste curso.
Pessoas ligadas a área de educação, isto é, professores, coordenadores, pedagogos, estudantes que cursam licenciatura, pesquisadores. É possível a admissão de pessoas de outras áreas interessadas na temática.
Presencial.
16 horas
1º Módulo – Colonialidade do poder (31/08)
Neste módulo discutiremos a colonialidade do poder com as vozes de Aníbal Quijano e Walter Mignolo. Segundo Aníbal Quijano, a atual globalização é continuação do processo de conquista da América que reduziu povos a corpos úteis a partir da consolidação da Europa na centralidade do sistema mundo. O uso de categorias e concepções raciais como estratégia de exploração e dominação promoveu o assujeitamento de povos e civilizações americanas, e relegando a espaços secundários ou a extermínios, racionalidades, ontologias e epistemologias alternativas.
2º Módulo – Sistema colonial de gênero (28/09) – “feminismo” decolonial
Neste módulo discutiremos o sistema colonial de gênero através da autora argentina, feminista decolonial, Maria Lugones. Lugones atualiza o conceito de colonialidade de poder desenvolvido por Aníbal Quijano, conferindo ao gênero o lugar de categoria de dominação e opressão colonial, fundamental na construção de dicotomias de poder.
3º Módulo – que é lugar de fala? (19/10) – interseccionalidade no “feminismo”; mulherismo negro.
Debateremos também com as autoras Patrícia Hill Collins, Luiza Bairros e Angela Figueiredo na busca de intensificar o diálogo de ideias entre o norte e sul da diáspora africana, por meio de conceitos como a teoria do ponto de vista de Hill Collins, segundo a qual a experiência da opressão sexista é dada pela posição que ocupamos numa matriz de dominação onde raça gênero e classe social interceptam-se em diferentes pontos. Além disso, abordaremos as dificuldades que há nos grupos posicionados no poder em se pensar sobre o significado de ser branco, do que representa refletir a questão racial a partir da branquitude. As reflexões e os estudos sempre se dão a partir dos grupos subordinados, enquanto os que se encontram no poder não se estudam nem se pensam.
4º Módulo – necropolítica e biopoder (30/11)
A Necropolítica é uma política centrada na produção da morte em larga escala, é um modelo de gestão do corpo social que consiste na separação e distribuição dos corpos, entre aqueles que serão poupados e multiplicados, e aqueles que serão exterminados ou abandonados à mercê da morte. O livro de Achille Mbembe, filósofo camaronês, baseia-se no conceito de biopoder de Foucault, e examina a relação entre conceitos como soberania e estado de exceção, deixando em evidência como políticas públicas adotadas pelo Estado (ou a ausência delas) desembocam na morte de corpos indesejados pela sociedade. A partir de uma perspectiva não eurocêntrica, Mbembe procura traduzir a lógica da violência nas sociedades pós-coloniais, através de uma análise genealogia do poder da morte sobre os corpos marginalizados.
5º Módulo – culturas híbridas e resistências (7/12)
Finalizamos nosso curso nos debruçando sobre a questão da identidade nacional constituída a partir do encontro das culturas indígenas, africanas e portuguesas, mas na qual as raízes culturais das duas primeiras foram praticamente apagadas.
11 de julho a 17 de agosto de 2018
31/08, 28/09, 19/10, 30/11, 07/12
IFCS, Largo do São Francisco 1 (sala Celso Lemos).
Horário: das 14 às 18 hrs
50 vagas
